BİR SÖZCÜK DÜNYASI - YAVUZ ILGAZ

 Sıfırdan İngilizce: Kolejde Başarıyı Yakalamak İçin Yol Haritası Giriş Günümüzde yabancı dil öğrenimi, özellikle de İngilizce, öğrencilerin akademik ve sosyal hayatında kritik bir yer edinmiştir. Türkiye’de birçok öğrenci, koleje başladığında İngilizce ile yoğun bir şekilde karşılaşmakta, haftada 20–25 saat gibi ciddi bir programla derslere girmektedir. Ancak bu yoğunluğa rağmen, öğrencilerin beklenen seviyeye ulaşmaları her zaman mümkün olmamaktadır. Bunun en önemli nedenlerinden biri, kullanılan ders materyallerinin öğrenci gerçekliğiyle uyumsuz olmasıdır. Kitaplar, sanki öğrenciler zaten İngilizceyi belirli bir seviyede biliyormuş gibi hazırlanmakta; bu da başlangıç seviyesindeki gençlerin sürece adapte olmasını güçleştirmektedir. Bu durumu daha somutlaştırmak adına kendi eğitim hayatımdan kısa bir örnek vermek istiyorum. Özel bir koleje başladığımda hazırlık sınıfı uygulaması vardı ve ortaokul eğitimi dört yıldı. İlk İngilizce derslerimle bu dönemde tanıştım. Oysa Türkçeyi b...

Her Kelime Bir Kıta: İbn Sînâ’nın Dillerle Kurduğu Medeniyet Haritası Bilgiye Giden Yolun Anahtarı Olarak Dil İbn Sînâ (980–1037), yalnızca İslam dünyasının değil, dünya tarihinin en etkili bilim insanlarından biridir. Tıp, felsefe, mantık, fizik, astronomi ve müzik gibi alanlarda yazdığı yüzlerce eser, hem Doğu’da hem Batı’da yüzyıllar boyunca temel kaynak olarak kullanılmıştır (Gutas, 2001). Ancak onun bu entelektüel üretkenliğinin ardında, çok daha temel bir beceri yatmaktadır: dil. İbn Sînâ için dil, yalnızca bir iletişim aracı değil; bilgiye ulaşmanın, düşünceyi şekillendirmenin ve evrensel kavramları anlamanın anahtarıydı. Arapça, Farsça, Yunanca ve muhtemelen Türkçe gibi dillerle kurduğu ilişki, onun bilimsel ve felsefî derinliğini doğrudan etkiledi. Bu makale, İbn Sînâ’nın hayatı boyunca yabancı dil öğrenme sürecini, kullandığı yöntemleri ve bu süreçlerin düşünsel üretimine nasıl yansıdığını incelemeyi amaçlamaktadır. Dil öğrenme, onun için ezberci bir süreç değil; kavramların ...

  Mustafa Kemal Atatürk’ün Dil Merakı ve Öğrenme Yöntemleri Giriş  Mustafa Kemal Atatürk’ün hayatı yalnızca bir askerî deha, siyasi önder ya da devlet kurucusunun hikâyesi değildir; aynı zamanda bitmek bilmez bir öğrenme arzusunun öyküsüdür. Bu öğrenme tutkusu, yalnızca tarih, felsefe ya da siyaset bilimiyle sınırlı kalmamış; dillere duyduğu ilgiyle de bütünleşmiştir. Atatürk’ün hayatını inceleyen biyografi yazarları ve tarihçiler, onun yabancı dillere karşı olağanüstü bir merak beslediğini ve bu merakın onu uluslararası bir vizyon sahibi yaptığını özellikle vurgulamışlardır (Mango, 1999; Kinross, 1964). Atatürk, dil öğrenmeyi bir entelektüel uğraş olmanın ötesinde, uluslararası ilişkilerde, askerî stratejilerde ve kültürel dönüşümde bir araç olarak görmüştür. Bu nedenle diller onun zihninde yalnızca birer iletişim aracı değil, düşünce ufkunu genişleten köprüler olmuştur. Fransızca’dan Almanca’ya, Arapça’dan Farsça’ya, hatta ilgi duyduğu Yunanca ve Bulgarca’ya kadar uzan...